A bioloxía nos contos clásicos (Bambi)

Con motivo da celebración do Festival do Libro: "Un libro, a nosa casa" a proposta para a materia de bioloxía e xeoloxía é analizar os contos seleccionados e atopar animais que cobren vida nos escolares de infantil conseguindo ver mais alá dun debuxo ou un mito.

A proposta foi: "A bioloxía nos contos clásicos"

“Bambi” 

Realizamos (Aroa,Claudia,Hasley e Malak) has seguintes actividades:

1.Realizamos una presentación en canva sobre o conto de bambi.

2.Xeneramos a presentación como un video con voz para o canle do colexio.

3.Realizamos unha infografía resumindo un pouco os animais do conto. 

4. Imprimimos todo o traballo e o expoñémos no pasillo do colexio.  

5.Contámoslles aos nenos de infantil o conto de forma animada e entretenida.

A intención era profundizar e enseñar aos nenos a comparación, diferencia e importancia dos animais na bioloxía.

"Bambi".

A bioloxía nos contos clásicos (Caperucita roja)

Con motivo da celebración do vindeiro Festival do Libro: "Un libro, a nosa casa" a proposta para a materia de bioloxía e xeoloxía é analizar os contos seleccionados e atopar animais que cobren vida nos escolares de infantil conseguindo ver mais alá dun debuxo ou un mito.

 A proposta foi: “A bioloxía nos contos clásicos”  "Caperucita Vermella". Logo, os estudantes investigan as especies reais detrás destas historias e elaboran un mural con comparativas das especies reais cas imaxinarias. Material: cartolinas, imaxes dos contos, fotografías reais dos seres vivos. Produto final: mural para expoñer no Colexio e lecturas dramatizadas de fragmentos dos libros mencionados, do alumnado da ESO en educación infantil.

 

A bioloxía nos contos clásicos!

Con motivo da celebración do vindeiro Festival do Libro: "Un libro, a nosa casa" a proposta para a materia de bioloxía e xeoloxía é analizar os contos seleccionados e atopar animais que cobren vida nos escolares de infantil conseguindo ver mais alá dun debuxo ou un mito.

 A proposta foi: “A bioloxía nos contos clásicos” Actividade: analizar criaturas e seres vivos que aparecen en contos ou mitos (por exemplo, os lobos en "Caperucita Vermella" ou as árbores en "O Señor dos Aneis"). Logo, os estudantes investigan as especies reais detrás destas historias e elaboran un mural con comparativas das especies reais cas imaxinarias. Material: cartolinas, imaxes dos contos, fotografías reais dos seres vivos. Produto final: mural para expoñer no Colexio e lecturas dramatizadas de fragmentos dos libros mencionados, do alumnado da ESO en educación infantil.

 Contos escollidos: BLANCANIEVES ( paxariños?
, coellos?) CAPERUCITA (lobo) BAMBI (cervos)

1ª ACTIVIDADE asíncrona: Presentación empregando Canva para contar o conto con imáxenes e pouco texto e engadir ficha biolóxica do animal a coñecer ( cas voces dos autores converter a presentación en vídeo) 

2ª ACTIVIDADE asíncrona: Elaboración mural

3ª ACTIVIDADE síncrona: Exposición alumnado infantil

11 de Febreiro Día Internacional da Muller e Nena na Ciencia

A finais do 2015 a Asemblea Xeral das Nacións Unidas acordou declarar o 11 de febreiro como o Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia, co fin de lograr o acceso e a participación plena e equitativa na ciencia para as mulleres e as nenas, e ademais para lograr a igualdade de xénero e o empoderamento das mulleres e as nenas.

 As estatísticas seguen mostrando a necesidade de fomentar carreiras investigadoras en nenas e mozas a través da educación (con especial atención nas disciplinas STEM); ademais de evidenciar a maior dificultade na promoción a escalas superiores das mulleres que traballan en ciencia e innovación.

 A celebración deste día no colexio está dirixida a potenciar as vocacións científicas en nenas e a fomentar a igualdade de cara a estudios futuros e vocacións científicas.

A importancia de destacar o papel da muller na ciencia é potenciar o estudio de ciencia nas nenas, podemos vela no otraballo realizado pola alumna de 3º ESO Maimuna Khoule que comparte a súa visión da importancia de celebrar este día 11 de febreiro con este vídeo:

Con este outro vídeo editado pola alumna Eva Sandín de 4º da ESO e grazas a colaboración dnha mostra de alumnado de primaria vemos coma a mente das nenas e nenos está aberta as vocacións científicas dende o prisma da igualdade, e así o explican cos seus testimonios rebosantes de naturalidade, neste vídeo: 

Que queres ser de maior?

Grazas polos vosos traballos e Feliz Día da Muller e a Nena na Ciencia!

Que é un DANA e por que é tan devastador no Mediterráneo?

 A DANA (Depresión Aislada en Niveis Altos) é un fenómeno meteorolóxico que trae choivas e tormentas intensas, provocadas pola interacción entre o aire cálido do mar Mediterráneo e o aire frío das altas latitudes. 

Este fenómeno é especialmente frecuente no outono e inverno na zona mediterránea e devastador pola súa xeografía montañosa, a súa escasa urbanización e o cambio climático.

Medidas preventivas:

• Vixilancia Meteorolóxica: Utilización de radares e satélites para seguir a súa evolución.
• Alertas Tempranas: Sistemas de alerta para preparar a poboación.
• Urbanismo: Melloras en drenaxe e zonas de inundación.
• Educación: Sensibilización sobre riscos e medidas de seguridade.
• Investigación: avances na predición para estar máis preparados.

Con estas medidas, podemos reducir o impacto das DANA e estar máis protexidos contra os seus efectos. 

Como benefician á humanidade os satélites artificiais?

Os satélites artificiais son creados polos humanos e lanzados ao espazo para orbitar o noso planeta. 

Benefician á humanidade de varias maneiras:

1- Facilitan o acceso ás telecomunicacións.

2- Vixían o tempo e prevén catástrofes naturais.

3- Contribúen á investigación espacial e ao estudo do universo.

4- Melloran a eficiencia agrícola mediante o seguimento dos cultivos.

5- Axudan na vixilancia, defensa e xestión de emerxencias.

6- Proporcionan datos precisos sobre a Terra para o mapeo e xestión de recursos.

En resumo, melloran a conectividade, a seguridade, a xestión ambiental e os avances científicos.

Dereitos de autor e imaxe

Vídeo explicativo

O ADN

O ÁCIDO DESOXIRROBONUCLEICO

O ADN, ou ácido desoxirribonucleico, é o material que contén a información hereditaria nos humanos e case todos os demais organismos. Case todas as células do corpo dunha persoa teñen o mesmo ADN. A maior parte atópase no núcleo celular pero tamén se pode atopar unha pequena cantidade de ADN nas mitocondrias. As mitocondrias son estruturas dentro das células que converten a enerxía dos alimentos para que as células póidana utilizar.

A información no ADN almacénase como un código composto por catro basees químicas, adenina (A), guanina (G), citosina (C) e timina (T). A orde ou secuencia destas bases determina a información dispoñible para construír e manter un organismo. As bases de ADN emparéllanse entre si, adenina (A) con timina (T) e citosina (C) con guanina (G); para formar unidades chamadas pares de bases. Cada base tamén está unida a unha molécula de azucre e unha molécula de fosfato. Xuntos (unha base, un azucre e un fosfato) chámanse nucleótidos. Os nucleótidos están dispostos en dous hebras longas que forman unha espiral chamada dobre hélice. 

Unha propiedade importante do ADN é que pode replicarse ou facer copias de si mesmo. Cada hebra de ADN na dobre hélice pode servir como patrón para duplicar a secuencia de bases. Isto é fundamental cando as células divídense, porque cada nova célula necesita ter unha copia exacta do ADN presente na célula antiga.

ADN